顺应新媒体发展潮流 构建学校思想政治理论课新格局
顺应新媒体发展潮流 构建学校思想政治理论课新格局
吉林师范大学辽源分院 穆松林
随着新媒体时代的到来，人们越来越习惯于依托新媒体获取信息、传递信息、学习知识、传递情感。对于喜欢新事物的青年学生来说，新媒体逐渐成为他们学习、生活中不可分割的一部分。作为学校思想政治工作主渠道主阵地，思想政治理论课一直肩负着引领主流价值观、立德树人的使命。在新媒体时代，如何顺应新媒体发展潮流、构建学校思想政治理论课新格局、完成立德树人使命，是一个全新的课题。
新媒体对学校思想政治理论课的影响
主流价值观的培育受到影响。思想政治理论课肩负着“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的重任。思想政治理论课的教学目的，是积极践行社会主义核心价值观，培养合格的社会主义事业接班人，同时培养学生健康积极、乐观向上的生活态度，使学生在社会主义核心价值观和正能量引领下健康成长。然而，新媒体信息的碎片化呈现，容易使学生无法看到事情的全貌，更无法透过现象看本质，难免断章取义、不辨是非，影响学生对世界的认知和对事物的正确判断。与此同时，由于新媒体缺乏必要及有效的管控和疏导，不免存在信息传播不实、鱼龙混杂、三观混乱等问题，会影响学生三观的形成，也会对主流价值观产生冲击。
传统教学理念、教学模式受到影响。随着新媒体时代的来临，网络信息的多样性、复杂性对学生的世界观、人生观、价值观产生了潜移默化的影响。对于思想政治理论课课堂教学而言，学生的思维方式、认知水平较之以往发生了很大变化，致使教学环境也发生了变化。为了更好适应新的教学环境，教师的教育教学观念也应该与时俱进发生变化。目前，一些教师对新媒体发展还不够了解，不能很好地运用新媒体完成教书育人任务。
在新媒体时代，思想政治理论课的教学模式和教学方法也受到不少挑战。我们以往的教学模式依靠知识的不断输入、不断强化在学生头脑中形成烙印，缺乏对学生的内心深入和与学生的互动交流。而新媒体的虚拟性和交互性让学生获得了更多自由表达的空间，便捷、灵活、对等的交互模式也使学生更愿意通过新媒体获取信息、发布信息，表达情感、传递诉求。在此背景下，传统的教学模式和教学方法将受到影响。
教学内容更新和教学效果受到影响。随着新媒体时代外来文化的涌入，使学生获取信息的环境发生了变化。特别是在外来文化的影响下，我们多年来对学生培养的民族文化认同感、制度认同感也受到了冲击。因此，进一步加强学校主流意识形态教育，及时调整和完善教学内容和课程设置，弘扬和发展民族优秀文化和社会主义先进文化成为当务之急。
思想政治理论课教学效果会直接影响着立德树人的大目标，而新媒体时代的海量信息，特别是一些不良思潮，会在很大程度上影响思想政治理论课课堂教学效果。
构建新媒体时代学校思想政治理论课新格局
面对新媒体时代的新情况、新问题、新挑战，要深入贯彻落实习近平总书记提出的坚持“八个相统一”新要求，深入贯彻《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，全面深化新时代高校思想政治理论课改革创新。
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确提出：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。为推动思想政治理论课改革创新指明了方向和路径。
在新媒体对思想政治理论课带来冲击和挑战的同时，也应该看到，新媒体信息量大、普及面广、交互性强等特征，也为我们高校思想政治理论课改革创新带来了前所未有的机遇。要充分认识新媒体的“双刃剑”特征，变被动为主动，科学合理地掌握和运用新媒体技术，创新思想政治理论课课程内容和教学模式，加强实践教学，提高教学效果。
更新课程内容，深入挖掘思想政治理论课改革创新资源，增强思想政治理论课的思想性和理论性。紧紧围绕课程内容建设这一核心，积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”，深入挖掘中华民族优秀传统文化、党的政治文化、社会主义先进文化等资源，更新教学内容。将国情、省情、市情、校情融入思想政治理论课课程中，充实教学内容。突出课程时代感、导向性、现实性和前瞻性，增强思想政治理论课的思想性和理论性。
更新教学理念，创新教学模式和方法，提高思想政治理论课教学吸引力和亲和力。将时代精神、创新精神全面融入教学理念当中，改变传统的灌输式教学为互动式教学，突出学生的学习主体地位，根据当代大学生思维活跃、主体意识强和表达愿望强等特点，充分调动和激发学生的积极性、创造性，实现学生学习主体和教师主导地位的有机统一和有效融合。
充分运用新媒体新技术，探索网络思政教学新模式。教师要主动适应新形势，加强新媒体新技术的学习和运用，成为走在学生前面的新媒体运用领路人。将新媒体引入思想政治理论课课堂，引导学生正确对待新媒体，正确使用新媒体。增加课堂互动性，激发课堂活力，丰富教学手段，让学生喜闻乐见，提高学生的学习兴趣，从而提高思想政治理论课的吸引力、亲和力。
全方位深入开展思想政治理论课实践教学活动。要加强和创新高校思想政治工作，传承弘扬优秀历史文化，把课堂教学和实践教学有机结合起来，大力推动思想政治理论课改革创新。
要紧密围绕课程内容，积极开展课堂实践活动，如党史和红色故事演讲、革命战争和社会主义建设影视作品赏析、社会主义先进文化和中华民族优秀文化音视频作品赏析等；紧密依托校园和当地实际，开展课外实践活动，充分利用当地思想政治教育资源，积极开辟红色教育基地和社会实践基地，组织学生到基地学习考察，开展社会调查、志愿服务、公益活动等，通过社会实践巩固所学、学以致用，将思政小课堂和社会大课堂紧密结合，保证“思政课程”和“课程思政”的同向同行。
加强教师队伍建设，提升教师新媒体运用能力，服务于思想政治理论课教学改革创新，进一步明确育人目标和肩负的责任。将“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”和立德树人作为思想政治理论课教师的首要政治任务，提高政治站位，增强责任意识。
通过多种渠道尽快提高教师新媒体运用能力。针对一部分教师无法熟练高效掌握新媒体技术、新媒体教学缺乏亲和力和吸引力等问题，有针对性地开展教育培训、讲座座谈、交流活动等，全面提高教师队伍的新媒体综合素养。充分发挥教师的创造才能，鼓励教师在工作和生活中熟练掌握新媒体应用，倡导教师利用新媒体展示人格魅力和治学才华。培养教师新媒体信息资源收集与整理的能力，使教师具备敏锐的新媒体信息意识，有选择地利用信息资源，为思想政治理论课教学提供教学资源。
思想政治理论课作为学校思想政治教育的主渠道、主阵地，在新媒体时代面临的挑战是非常严峻的，必须重视。要认识正确，应对及时，措施到位，主动适应新媒体时代新环境，积极解决新媒体时代新问题，全面深化新时代学校思想政治理论课改革创新，构建思想政治理论课新格局。只有这样，才能完成立德树人使命，培养出德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。