辽源市集团化办学凸显特色

本报记者 于芯

    在开展党的群众路线教育实践活动中，为最大限度地满足群众对优质教育的需求，保障学生公平享受义务教育的权利，市教育局实施“名校集团化战略”，努力破解“上好学”难的突出问题，经过几个月的集团化办学实践，加快推进了区域间、校际间均衡发展，让优质教育资源惠及到每个孩子。
    对口扶持指导，抓好学前教育
    提起孩子入托幼儿园，市民郭秀丽禁不住笑了。年初，为给孩子选好人生的第一所学校，郭秀丽在公办和民办幼儿园的选择问题上绞尽脑汁。得知市第二幼儿园与民办童话幼儿园合作办园，她高兴地将孩子送到童话幼儿园。郭秀丽说：“孩子在家门口就能享有优质学前教育，当家长的放心。”
    市教育局为全面提升我市学前教育整体办园水平和质量，充分发挥省级示范园的引领辐射作用，以市实验幼儿园、市第二幼儿园、市第三幼儿园3所公办省级示范园为龙头，组建起3个学前教育集团。市教育局采取领办、托管、合作、输出管理、注入人员等多种形式，指定优质公办园对口扶持指导资质薄弱的民办幼儿园，建起以专业培训一体化、社会实践一体化、课题研究一体化、家长学校一体化、名师工程一体化的“五个一”帮扶体系，通过全面开展交流活动，使12个幼儿园共享到优质的教育资源。
    校际区域协作，共享优质资源
    10月16日，在市实验中学阶梯教室里，市实验中学、市第四中和市第十七中的七年组学生学习小组组长代表汇聚一堂。“集团学校开办以来，我们与大学校的同学一起互动交流，取长补短，不仅提高了学习效率，更提升了自身的综合素质。”市第四中学七年级学生郭照楠深有感触地说。这是集团校之间通过不同形式开展交流互动活动的一个剪影。
    在义务教育阶段，市教育局依据市区初中地域分布情况、办学规模及发展走势，坚持相对就近、优势互补的原则，以优质校为核心，在市区初中建立了以实验中学、第十四中学、二实验中学、第十九中学为牵头校的4个集团，确保了名校集团化战略的科学实施。
    年初以来，各个集团校之间“管理互通、研训联动、质量同进、文化共建、项目合作、共同发展”，并与上海益课斯教育机构合作，全面启动了基础教育课堂教学改革项目试点，以集团为单位开展了深入的探索与实践。市教育局督导办主任陈立波说，牵头校统一制定章程、统一教师研修、统一教学管理、统一开展活动、统一评价机制，通过管理方式借鉴、教师共同培训和加强校际交流等方式和途径，带动集团成员校教育管理水平和教育质量明显提高。“五个统一”进一步激活各集团、各学校的办学积极性。
    目前，我市所辖的两县两区也划分了16个学区片，积极推行了大学区管理。校际间的捆绑发展，逐步实现了学校设施、生源、师资、课程、信息和管理一体化，优质教育资源辐射面的不断扩大，进一步实现了区域内、校际间的均衡发展。
    调整专业设置，增强职教能力
    针对我市职业院校存在的专业设置重复交叉，大而全，小也全、专业设置与地方经济发展需求结合不紧密和特点不突出及学校特色不鲜明3个突出问题，市教育局整合市直3所职业院校资源，组建起职业教育集团，切实增强了职业教育的服务能力。
    市职教集团内部专业整合之后，在专业设置上，停办了6个低水平专业，合并了5个重复专业，新开设了环境艺术设计、城市供热、纺织技术与设计、铝焊接、高铁乘务员、电梯维修等6个新兴专业。在招生就业上，集团按照统筹招生、不同分院培养的原则，统一规划，统筹安排，按照教师、学生随着专业走的原则，合理整合专业教师，结合各校原有办学优势，重点打造各分院特色专业，形成了“一校一品牌，一院一特色”，极大地增强了职业教育的服务能力。
    我市实施的名校集团化战略，将我市优质教育资源全面盘活并实现有序整合,从而促进了各级各类教育协调发展，让更多的孩子享有优质教育。“名校集团化”办学在我市凸显特色，已普惠于民。