如何珍惜我们的岗位

    选择一种职业，意味着选择一种人生。而从职业转变为事业，直至成为志业，则是一种人生的境界。将无限的爱与创造力投向平凡的岗位，内化为生命的一部分，这也许就是我们崇尚和追求的美好人生。
    我从事幼儿教育工作二十余年，经历了从“工匠”蜕变为“艺术家”的心路历程。从单纯地“管理”到“欣赏”，再到逐一“雕琢”，我把每一个天真无邪的孩子都当作我雕琢出来的艺术品，将我的教育生涯当作追求与创造美好的幸福历程。投入爱与汗水，总能收获意外的惊喜与感动，这种“美”时时能够触及到我的灵魂，心灵总在不经意的点滴中受到震撼，得到洗礼与升华。
    记得班级曾有个叫高兴的孩子，来自单亲家庭，孩子一直由母亲一个人带着。对于这样单亲家庭的孩子，我更是格外地付出心血。午睡时，我悄悄地给高兴掖好被角；孩子过生日时，我会组织全体小朋友给他唱生日歌，并送上自己亲手制作的生日卡；班级活动时，我总是牵着他的手，与他一起玩游戏。从一点一滴的小事儿入手，关心他、帮助他。慢慢地，高兴的小脸上有了笑容，我也为他能够融入群体、健康阳光地成长由衷地高兴。忽然有一天，小高兴一本正经地拉着我的手说：“庄老师，你嫁给我吧！”我一时没反应过来，便又问他：“你说什么？”他很认真地说：“老师，嫁给我吧！”我惊奇地反问道：“为什么呀？”他说：“因为我喜欢你！”旁边的老师都被他逗得捧腹大笑。我也禁不住笑出了声，但我在笑的过程中眼睛泛着泪花。因为我知道，他真的把我当成了他最亲的亲人，这是一个孩子心中至真情感的回馈与表达。这样的“小插曲”在我的教育教学生涯中还有很多，也正是我从事幼教工作的快乐、幸福与美好所在，这一切都源于爱，当我把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对我情感的回报，从而乐于接受我所给予的一切。对孩子们的爱是我志业之根，是对幼教工作保持经久不衰的热情之本，更是我得以创造更多美好事业的力量之源。如果说教育者的人格、思想信念、精神生活的丰富性以及道德面貌的完美性，是迫使每一个学生去检点、思考自己行为和管住自己的那种力量，我相信，学生对于每个教育者来说也具有同样的影响力。我用爱与心血雕琢着我的艺术品，而艺术品以其特有的回馈富足了我的世界、创设了我的美好、涤荡了我的情怀与境界，成就了我与幼儿教育的不解之缘。
    相传，古罗马人有两座圣殿：一座是勤奋的圣殿，另一座是荣誉的圣殿，人们必须经过前者，才能达到后者。勤奋是通往荣誉的必经之路。但我想，恐怕在勤奋圣殿之前还应该有一座爱的圣殿，只有全身心地将爱植入工作的沃土，才会生出勤奋的根芽，才可能开出荣誉之花、结出成功之果。因为我对孩子们深深的爱，才让我对这项伟大而又平凡的事业乐此不疲，我珍爱我的岗位，因为，我珍爱美好，我愿终其一生为孩子们创造美好的人生，永远做美好的使者和美好的守护神。

    2014年，吉林省高校毕业生达到17万人，加上历届沉淀未就业毕业生有近20万人，可见就业形势非常严峻，就业岗位极其紧缺。然而，现在有些人却不珍惜自己所拥有的美好工作，甚至把工作当成了包袱和负担，对工作抱着一种应付的态度，而从没有想过，这个世界根本没有哪份工作必须你来做才能完成，而是你必须要有一份工作来维持你的生活、实现你的人生价值。在漫长的人生中，每个人的大部分时间都是在工作中度过，可以说工作就是我们生命的舞台，工作的成败就是我们人生的成败，干好本职工作也是我们每个公民对自己、对单位、对国家应付的责任。我们只有像珍惜生命一样珍惜自己的工作、热爱自己的工作，才能真正地享受到工作给我们生活带来的快乐和幸福，而不是等到失去工作的时候才懊悔不已。
    近日，一篇文章让我很受触动，文中用朴实无华的语言向我们讲述了岗位的重要性。为此，我想到了自己，想到教师这个岗位。作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸的生活，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。但是，当你面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，当你看到孩子们脸上写着对你的无限信赖时，甚至当你看到孩子们因你的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步时，我想，在那时，你才能真正领会“教师”两个字所蕴藏的丰富的内涵，你才会真正明白“教师”两个字所包含的深重的责任。所以，在教育这片神圣的领域里，我们每一名教师更应珍惜自己的岗位、热爱自己的岗位。
    爱岗敬业，献身教育。要把自己的全部心血灌注在培养学生上，用自己智慧的钥匙，为学生打开科学文化宝库的大门；用自己的崇高品德，去塑造学生美好的心灵。献身教育，甘为人梯,正是教师光荣之所在，是教师值得学生和全社会尊重之所在。
    热爱学生，诲人不倦。热爱学生，诲人不倦是衡量教师道德水准的标尺，是教师的神圣职责。教师的服务对象是学生，教师如果不热爱学生，不管自己口号喊得多响，都是空话。热爱学生，就要对学生耐心教育，无论是在学业上、生活上还是在思想上都要严格要求。没有严格要求的爱不是真正的爱。
    严谨治学，勤于进取。严谨治学，一丝不苟，是教师具有实事求是科学态度的表现，是完成教师职责必须具有的品德。如果一个教师治学态度不严谨，粗枝大叶，在学生中将产生极坏的影响。严谨治学，必须和勤于进取结合起来。教师只有具备丰富的知识，才能从中选取最精华的部分传授给学生。社会在前进，科学在发展，教师只有勤奋学习，更新知识，才能不断提高教学质量。教师是否勤于进取，并不是个人有没有学习兴趣和习惯的问题，而是是否热爱教育事业，是否对工作、对学生负责的表现。
    在当今这个竞争激烈、优胜劣汰的社会里，每天都有人失去工作，每天都有人在为了工作而奔波。所以，热爱你的工作，工作会向你微笑；厌恶自己的工作，将会被工作厌恶。讲台虽小含宇宙。教师，请你在这个小小的讲台上，尽显自己的风采，淡泊名利、甘于平淡，不断充实自己，好好珍惜自己得来不易的岗位。

    1999年8月，在长春特师完成学业的我，满怀憧憬与好奇，带着亲人的期望与嘱托，开始了崭新的人生之旅，光荣地加入辽源市特殊教育学校（原市聋哑学校）的教师队伍，成为了一名特教老师。
    在定格为特教老师的一瞬间，我知道这意味着什么，这是对自己十几年寒窗苦读的肯定，是送给家人和自己的一份“厚礼”，这意味着我的肩上多了一份沉甸甸的责任，更意味着我要为残疾孩子奉献我的青春和热血。所以，我珍惜这来之不易的工作。
    特教，一个不为众人周知的行业；一个集聚聋哑、智障、脑瘫、自闭症等多种残疾类型的教育机构；一个被社会上一些人歧视的群体。但只有你身临其境地感受时，你才会有心灵的震撼，才会被那一双双热切而期待的眼睛所打动。我来了，所以我被每一个残疾孩子和家长的遭遇所深深打动。
    就这样面对异样的目光及“傻子老师”的称号，我毅然成为了智障儿童的班主任。我班里11名学生，各种残疾类型都有，他们的智力、语言、行动及生活自理能力低于正常儿童，有的学生进餐总是弄得满身、满桌都是饭粒，有时还会大小便失禁，常常会弄脏衣裤，我找来干净的裤子帮他们换上；面对具有自残行为的同学，每次发病暴打自己时，我都会像妈妈一样把他抱住，以不至于他不把自己伤得太重；穿衣服、系鞋带，正常儿童五六岁就会做的事情他们都不会，这一切都让我深深感到作为一名智障儿童教师，不仅要传播知识，还要有做母亲的博大胸怀，从生活上照顾这些残疾儿童，同时，还要尽一位医生的职责，从心理上、生理上治疗这些小患者，担负起从品德上塑造这些儿童的神圣使命。而做这一切的动力源于这些残疾孩子们在学习、生活中的各种需要，满足孩子们的生活需要就是我工作的全部。甘于平凡，任劳任怨，播种希望才能收获不凡。
    珍惜岗位，实际上表现的是一种敬业精神，更是一种责任。有了爱才有教育，有了爱就有了一切。为帮助语言障碍学生学会发音、发准音，我将吹蜡烛、吹纸条的方法创造性地用在教学训练上，教他们做舌操，按摩脸部，以提高舌头和脸部肌肉灵活度，并总是把自己的嘴唇贴近孩子的手背，让孩子感受送气音和不送气音，以及气流的大小，看清发音时舌头的位置。一分耕耘，一分收获。一个学期下来他们神奇地喊出了“爸、妈”。现在也能用五六个字的短语来表达自己的想法。因为有了爱，同学们喜欢我，也常常会默默地念着：老师关心我们，我们爱老师！我曾为那个教了一个月会写“a”的孩子感到骄傲；曾为那个不会说话的孩子开口说出的第一句“老师好”而感动得流泪……
    付出不一定会有回报，但我收获的是家长满意、孩子们的信任。虽然很累，但值得。现在，我的班里“奇才辈出”。有的能歌善画，有的记忆超常；有体育健将，更有“小小音乐家”。看到班里孩子们取得的这些进步，我欣喜不已，这就是我人生价值的体现。
    也许，我一生教的学生也没有普教一个班级的学生多，也不会有桃李芬芳的自豪感，但是既然选择了特教，就是选择了平凡。我希望在这平凡的工作岗位上践行我“认认真真工作，踏踏实实做人”的做人原则，实现“让每一位学生在课堂上都有所收获”的事业追求。
    工作是我实现人生价值的重要舞台，我的成就在于孩子们点点滴滴的进步之中，正是因为珍惜，所以我选择用心来对待工作。
    “有为”才会“有位”，只有用苦干的精神、巧干的韧性、大干的作风、实干的劲头、真干的品格对待本职工作，才是珍惜岗位应有状态,我相信，用心成就未来。

    在辽源市田家炳高级中学，我已经辛勤耕耘了16个春秋。在三尺讲台上默默奉献着自己的青春热血，凭借着对教育事业执著的热爱和追求，我送走了一批又一批学生，先后获得辽源市“师德先进个人”、“优秀共产党员”、“市骨干教师”、“优秀班主任”等称号。我就是热爱这片沃土的普通一员——朱文华。
    在我求学阶段时家境贫寒，曾受到无数好心人的帮助，才使我能够顺利毕业，我感恩这些好心人。所以，从上班的第一天起，我就暗暗对自己说，不能让我的学生因贫困而失学。所以，每届新生开学，我都要利用业余时间进行家访，经常家访到天黑才回家，有一次家访结束骑车往家赶时，我不小心掉进了泥沟里，当我一瘸一拐地推着自行车推开家门时，焦急等待的妻子心疼得掉下了眼泪。
    2002届毕业生陈同学来自农村，生活十分困难，和奶奶相依为命。当我观察他中午在别的同学吃饭时，经常饿着肚子躲在角落里，等别人吃完饭才悄悄回来，我就对他的奶奶说：“您放心吧，有我吃的就有孩子的，这3年我管到底了。”从此，我每天中午都把陈同学带回家吃饭，给他买各种学习资料，天冷时还给他添加衣物……赶上农村秋收，我便领着班干部骑车10多公里赶到陈同学家的田地，帮他家收割庄稼。寒冬腊月时，又给他家里买煤、糊窗缝儿，我用我的实际行动温暖着陈同学一家人。
    在我的悉心照料下，陈同学最终成功考入辽宁师范大学。接到录取通知书时，我又拿出1500元送到他手中。几年过去了，如今陈同学也成为一名优秀的人民教师，并把我对他的爱也倾注到自己的学生身上。
    2006届学生周同学学习成绩优异。高考前夕，他感到压力特别大，我多次对他进行耐心疏导，使他很快释放了考试压力，轻松上阵，最终周同学以全市文科状元、全省文科第三名的成绩考入北京大学。
    2009届学生赵同学，父亲患有肝硬化腹水，母亲体弱多病，全家只能靠60多岁的奶奶当保姆维持生计。得知情况后，我便把自己每月的饭票给她，还向学校申请免除了她每学期的学费。有一次，赵同学接连多天高烧不退，我将她送到医院检查，被诊断为肺结核，我立即帮她安排住院治疗，垫付了医疗费用，并想方设法帮她减免医疗费用，得知我的举动，校领导也加入到援助行动中。
    为了学生，我倾注了所有的心血，当我被确诊为肾结石时，我忍着疼痛从未耽误过一节课。赶上家里有事儿，也无暇顾及，每次想到这些我心里总是深感愧疚：“我亏欠最多的就是妻子和孩子。”但在家庭和学生之间，我还是毫不犹豫地选择后者，带着家人的期盼和理解投入到工作中。
    我的身体虽单薄，但我的内心很坚强。十几年来，我身兼多职，曾担任过学校团委书记、教务处主任，并且始终担任着班主任和教学工作。我不敢说自己有多么优秀，但是多年来我始终是学生眼中的良师益友、同事们的好榜样。对我而言，没有责任，就没有教育，学校的发展需要每一个教育工作者奉献出自己的光与热。
    青山不语，满目葱茏；江河无声，流淌真情。在三尺讲台上我一直默默地耕耘着、默默地奉献着，多年如一日地全身心投入到教育教学工作中，在未来的日子里，我会一如既往地在属于我的三尺讲台上继续谱写出自己闪光的人生篇章。

    在历史的长河中，人的生命转瞬即逝，生命之可贵容不得我们任何的不经意。一般而言，人的一生有三分之一的时间与岗位亲密接触，是在工作中度过的，岗位就犹如伴侣陪伴我们一生，不管你承认不承认，在不知不觉中工作已经成为我们生命的一部分；不管你承认不承认，岗位是人们谋生的载体，也是实现人生价值的重要舞台。
    我们深耕在教育，总得留下点什么，体现自己的价值。人这一辈子，你的价值不在于你当多大官、有多少钱，而是你怎样对待自己的使命。“如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。可见教师立足岗位、珍惜岗位不仅是自我发展的需求，更是时代发展的需求，是国家、民族兴旺发达的关键。”作为教师，只有好好珍惜岗位，才能做好教育的守望者。
    曾经有领导语重心长地对我说：珍惜岗位，有为才有位。这句话一直伴随我成长，在教育之路且行且思。
    要有“一种意识”——终身学习意识。大家知道：学习是一个国家、一个民族进步的源泉和动力。“非学无以广才，非学无以明智，非学无以立德”，珍惜岗位就要把学习当作一种永无止境的追求，一种责任、一种习惯，当做我们前进的引擎。这样我们才不至于成为课改的闭目塞听者，这样我们也可以站在“高人”的肩膀上，看得更远，在更高的起点上超越自我。珍惜岗位，我们要让知识凝结、物化，要储备底气，丰盈自己的宽度，让自己不断由教书匠变为专家型教师。
    要有“一种态度”——矢志不渝。哈佛大学研究表明：一个人最后取得成功85%取决于他的态度，而只有15%取决于他的智力和所知道的事实与数字。可以说，态度是最大的资本。岗位没有高低贵贱之分，只有分工不同，每个岗位都是神圣的，都是学校的一块招牌，我们只有热爱并坚定前行，催化学生情感的生长，才会影响学生发展的轨道，才会让学生分享穿越维果茨基的“最近发展区”的幸福，才会回归教育本质，才会形成生命自觉。
    要有“一种心态”——空杯心态。在知识经济飞速发展的今天，知识和技能折旧的速度越来越快，在工作中如果不能让自己通过学习、培训等方式对知识和技能进行更新，那么就很难适应教育发展的节拍，因而要有“空杯心态”。有些演员，他由“奶油小生”到皇帝与伟人形象的转变，就表明他是一个勇于倒空自己的“水杯”的人，敢于抛开过去的光环，重新开始新的尝试，让自己百尺竿头更进一步。我想当我们行走在课堂教学模式改革之路时，肯定会遇到一些困难和挫折，越是这样，越有必要让自己归零，才能让自己真正低下头，吐故纳新。
    珍惜是一种责任、一种精神、一种操守，更是一份信任、一份期待，只有珍惜岗位，才会让自己的教育适合学生，因为只有适合的才是最好的。珍惜岗位，为生命留痕，为办好人民满意的教育做出更多、更大的贡献。

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