重视残疾儿童成长，积极做好融合教育

重视残疾儿童成长，积极做好融合教育
——访市政协委员 曲远香
本报记者 李及肃

    市政协委员曲远香是市残疾儿童康复中心培训特级教师，从事学龄前听障儿童的听力语言康复工作多年。在同记者谈到重视残疾儿童成长、积极做好融合教育话题时，曲远香说，近年来，在市委、市政府及相关部门的重视、支持下，我市听障儿童康复工作取得了明显成效。2015年，在我市残疾儿童康复中心进行康复培训后的16名孩子中，有12名听障儿童的听说能力达到了与他人交流的水平，有11名听障儿童进入了普幼普小。但他们却未必能够坚持读到小学、初中乃至大学，有可能在入学一段时间后，又转入了特殊教育学校就读。对于残疾儿童教育问题，国务院颁布了《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》。该《纲要》指出，教育是残疾人实现平等参与、融合发展的根本。特别是要推行融合教育，不是把残疾人独立出来，而是让更多的残疾人融入健康人群，让更多儿童能够进入普通学校读书，与健康的孩子一起拥有快乐的童年。
    曲远香说，残疾儿童家长对孩子培养和教育存在差异，处理问题能力差。虽然国家在残疾儿童就学上制定了很多好的政策，但残疾儿童家长更多的存在教育程度低、经济水平低、处理问题能力低的“三低”现象，为了生计带着孩子四处打工，以至于康复后无法保证孩子的就近入学。声学环境不理想，不利于听障儿童的聆听和学习。听障儿童虽然带上了助听器或者人工耳蜗，学会了聆听，学会了语言，学会了交流，但是他们毕竟存在着听力上的问题，和正常儿童还是有区别的，对所处的环境要求更高一些。残疾孩子由于自身身体上的特殊，在进入普幼普小学习后更需要所在班级教师的特别关注，这无形中增大了教师的工作量。
    如何改变残疾儿童成长现状，积极做好融合教育？曲远香说，根据自己多年来的工作经验，从残疾儿童成长需要、社会需要及建设和谐社会出发，她建议，强化政策落实，积极做好残疾儿童家庭的宣传及指导工作，按照国家颁布的《纲要》要求，各职能部门要齐心协力做好各项规定的落实工作，协助残疾儿童办理就近入学手续。保证残疾儿童受到与正常儿童同样的教育。加大教学投入，为残疾儿童创造良好的学习条件。加强对教师特殊技能的培训，提高教师的特殊教育能力。不断加大对残疾儿童心理、专域知识等方面的培训力度，养成关爱残疾儿童的良好习惯。
    曲远香说，作为一名市政协委员，我会努力履职尽责，在自己的工作岗位上发挥更大的作用，为我市残疾儿童教育事业发展作出新的贡献。